大家好，今天给各位分享描写小学生活的古文句子的一些知识，其中也会对仿照学过的古诗写一些自己的六年小学生活,进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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1.描写学校的文言文有哪些
负笈求学，于兹五载.学识虽长，涉猎虽广，了然实寡.实不敢称才德以备，肄业可待；况余实难去之.
负笈求学，于兹五载.学识虽长，涉猎虽广，了然实寡.实不敢称才德以备，肄业可待；况余实难去之.
母校雨雪瀌瀌，见晛曰消；然春时夏日秋里冬季，皆俱各自之风情：春绿漫卷；夏草丰茂；秋实甸甸；冬装素裹.其景之美，不可言.昔日同窗，嬉笑怒骂皆成文章，各自文采风流，委为余所钦；昔日严师，满腹经纶，兢兢业业，废寝忘食.
往事如烟云，其曰：聚散无定.校园美景、美情，萦心三匝，不敢忘.
我原来呢，背着书箱求学，搁这儿学了五年啦.虽然我学识见长，文采颇具，懂的东西范围变广了，但是我真正精通的还少着呐.所以自己什么德才兼备，毕业啥的资格早就具备，就掰手指等着毕业这种大话我还是不敢说.何况呢，我也很舍不得离开这儿呐.
我这个母校啊，冬天不大舒服，下雨又下雪的，嗯，就是“雨雪盛大满天飘，见到日出化水消”.但是我这儿啊，春夏秋冬都非常有吸引人的风情呐.春天，啊，看那鲜嫩的绿！夏天，啊，看那丰茂的草！秋天，啊，看那沉甸甸的果实！冬天，啊，看那漫天的银装！我这里的美丽，真是无法形容！我原来的朋友，就跟东坡先生似的，才高八斗，美文妙辞那是信手拈来呀！我非常钦佩；我原来的老师虽然蛮严厉，但是他们都是满肚子的墨水，教书兢兢业业，废寝忘食.
但是嘞，这些都是浮云了，所以这些往事就和烟云一样聚散无定.啊！美丽的校园！你的深情我不会忘得啦！这些都萦绕在我心头，不敢忘记嘞！
文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。
最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸费用昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在"一卷"竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。
后来当"纸"大规模使用时，统治阶级的来往"公文"使用习惯已经定型，会用"文言文"已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
赣江之滨，鄱阳西岸，城郭相望，遥观东南，乃南昌也。又于大江之下，濒临东南之角，纵贯南北，承东启西，奔向东海，理想之地。吾居于此，当言幸甚。环绕之山水也，绮丽风光可见，余之校府，可慰吾心。古云，“物华天宝，人杰地灵”，盖为此也。水乡之都，城内四湖，城外四湖，城在湖中，湖在城中。
徐步入门，遍观校舍，错落有序，花香飘逸，持一小册，卧于丛中，欣欣然也。
抑或黄昏，携友游园，思绪飘渺，飘飘然乎。吾爱吾校，如若吾家。学于此，恋于此。但逢闲暇，历览山水，心旷神怡；若为梦想，孜孜不倦，书香满腹。校之周，江之滨，多古迹，藏伟人，故思革命，遍地开花。气候宜人，风光秀丽，为学之人，多有所悟。林荫戚戚，百花怒放，或于晴天，兴致高雅，或于雨中，风情万种。登楼揽月，静闻微风，霞云飘于天际，飞禽掠过晴空，不失亮丽，满心欢悦。来客惊呼妙美，师兄淡然处之。
嬉于假山乎，闹之丛林间。临夜捧书，陶冶情操，长乎学识，超然俗世。朝闻名师，夜观美景，乐哉乐哉。
学生的别称学子：春秋时代，学生就被称为“学子”，《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心”。
郑玄注曰：“青衿，青领也，学子之所服。”是故“衿”字现在应该读入“今”。
《诗·郑风·子衿》“青青子衿”。《毛传》：“青衿，青领也，学子之所服。”
汉？郑玄笺：“学子而俱在学校之中。”宋？林景熙《酬谢皋父见寄》诗：“风雅一手提，学子屦满户。”
萧三《他……》诗：“他是青年学子最敬爱的教授。”弟子：《论语·雍也》：“哀公问曰：‘弟子孰为好学？’”弟子与门人、门生有别。
宋·欧阳修《后汉孔宙碑阴题名》：“其亲授业者为弟子，转相传授者为门生。”学生要从师而学，受业于老师，才有望成才。
对于老师，学生就是弟子。学童：年幼的学生。
《汉书·艺文志》：“汉兴，萧何草律，亦著其法，曰：‘太史试学童，能讽书九千字以上，乃得为史。’”鲁迅《呐喊·白光》：“他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙，吱的念起书来。”
门人：即弟子。《礼记·擅弓下》：“子思哭于庙，门人至。”
郑玄注：“门人，弟子也。”门，意为师门。
门生：也指学生。东汉时“门生”则指再传弟子。
门人、门生与弟子有别。欧阳修在《集古录·跋尾·后汉孔庙碑阴题名》中说：“其亲授业者为弟子，转相传授者为门生。”
后世也指亲授业的学生。门下：指门生、弟子。
《淮南子·道应训》：“公孙龙顾谓弟子曰：‘门下故有能呼者乎？’”胡适《白居易时代的禅宗世系》：“怀晖也是道一的门下，其书今不传了。”门下士、门下生、门下客：指学生、弟子。
清刘大櫆《赠大夫闵府君墓志铭》：“遂以授徒为生，教授宗党及前溪、洵川间。其门下士数十百人”。
郭沫若《我的童年》：“他是张之洞、王壬秋的门下生，听说张之洞的有些学说是剽窃他的。”明唐顺之《送邹东郭掌南院》诗：“此去谈经门下客，几人相对坐春风。”
门弟子：谓及门的弟子。《论语·泰伯》：“曾子有疾，召门弟子”。
门弟子又省称“门弟门徒：指的是弟子或徒弟。徒，意为弟子、门徒。
所以，学生的一些别称也就冠以“徒”字。诸如“徒人”、“徒弟”、“徒役”、“徒侣”。
“徒人”，弟子、门生。曾国藩《送唐先生南归序》：“仲尼既没，徒人分布四方”。
《韩非子·显学》：“藏书策，习论谈，聚徒役，服文学而议说。”梁启超《中国学术思想变迁之大势》：“凡创一学说者，辄广求徒侣，传于其人，而千里负笈者，亦不绝于道。”
生员、生徒、学徒、艺徒：“生徒”即学生、门徒。郭沫若在《盲肠炎·一个伟大的教训》一文中说：“我自己对于经济的知识，原不过是一个初等小学的生徒，我的见解，当然是不能作数。”
“生员”指古代国学及州、县学在学学生。《北史·儒林传序》：“立太学，置五经博士，生员干有余人。”
“学徒”，指从师受业的人。“艺徒”指跟随师傅学艺的学生。
桃李：同一个老师，会有不同的学生。韩婴《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李者，夏得阴其下，秋得其实；春树蒺藜者，夏不可采其叶，秋得其刺焉。”
意思是说，春种桃李，收获的将是绿萌的凉爽和丰硕的果实；春种蒺藜，不能采其叶，得到的只能是伤人的蒺藜刺。后来，人们就用“桃李”来比喻栽培的学生和所荐举的人才。
所以今天我们常常听到：“桃李满天下”、“门墙桃李”等说法。高足、上足：是对别人学生的敬称。
据说汉代将马分为三等，有高足、中足、下足之别。“高足”就是上等快马，又名“上足”。
人们遂将“高足、“上足”比作高才，用作对别人学生的敬称。小子：“小子”是长辈对晚辈的称呼，也可用作老师对学生的称呼。
《论语·阳货》有名句：“小子何莫学夫诗，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”
意思是说：“同学们怎么不学诗呢？诗可以激***志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。”
清·刘大櫆《赠大夫闵公传》：“其于后生小子，直言训诲之无隐。”仁弟：“仁弟”也是老师对学生的称呼，其中包含着老师对学生的器重与爱护。
另外，老师通常叫学生为“同学晚学、晚学生、后学、后进等是学子们在前辈、老师面前表现谦虚谨慎的自称。门下晚生：清代时门生对老师的老师、父亲的老师或老师的父亲称为“太老师”，而自称为“门下晚生”以示恭敬同舍生、同砚席、同笔砚、同学、同窗、同门、同席、同门生、同门友、书友、学友、砚友：都是指在同一老师门下学习的学生。
这些我们均能从字面领会其意义，并在古书中时常见到。如《古诗十九首》中有“昔我同门友，高举振六题”。
“同舍生”，舍意为学舍。宋陶谷《清异录·五窟》：“老拙幼学时，同舍生刘垂尤有口才。”
“同砚席”，意为同一砚台和坐席，指在一起研论诗文或同学。刘禹锡诗：“常时同砚席，寄此感群离。”
“同笔砚”，也作“同笔研”，指在一起学习的人，即同学。宋代陈亮《与勾熙载提举书》：“今之君子，或少同笔砚，或二十年游从之旧，一旦贵贱少异，便如路人。”
文言文中“同学”可称为：“同砚（tónɡ yàn）”。
同学，又称同窗，是指有共同学习环境的一群学生。可小分为同班同学、同级同学和同校同学等。
同学通常指曾经于同一时间在一起学习的人，而并非与自己同时在学的校友，一般比自己较高年级的同学称为学长、学姊，比自己较低年级的同学称为学弟、学妹，一般而言同学友谊比较纯朴，没有重大的利益权力的竞争，因此不少人与同学成为好友，甚至知己、密友。具体释义如下：[One]、同师受业。
〖One〗、《庄子·知北游》："妸荷甘与神农同学于老龙吉。"〖Two〗、《周书·宇文孝伯传》："及长，又与高祖同学。
"〖Three〗、清·吴炽昌《客窗闲话初集·双缢庙》："审勘得白云娥与任宜男者，居本比邻，幼而同学。"同学〖Four〗、汤用彤《汉魏两晋南北朝佛教史》第十六章："此曰同学，盖谓同学于鸠摩罗什也。
"[Two]、同师受业的人。〖One〗、东汉·班固《汉书·萧望之传》："复事同学博士白奇，又从夏侯胜问《论语》、《礼服》。
"〖Two〗、唐·司空曙《题暕上人院》诗："更说本师同学在，几时携手见衡阳？"〖Three〗、清·孙枝蔚《寄乡中旧游》诗："混迹鱼盐别草莱，寄言同学莫相哀。"鬼谷子谓李斯曰："廷尉师事荀卿，学同韩非，亦是大道。
"[Three]、同伴。"尝与同学数十人于田中刈稻""与同学慧景道整慧应慧嵬等"【法显（宋江陵辛寺）[《高僧传》卷三]】[Four]、清代严禁文人结社，禁用社兄、盟弟等称呼，于是文人之间改称同学。
〖One〗、清·王应奎《柳南续笔·刺称同学》："自前明崇祯初，至本朝顺治末，东南社事甚盛，士人往来投刺，无不称'社''盟'者；后忽改称同学，其名较雅，而实自黄太冲始之。〖Two〗、太冲《题张鲁山后贫交行》云：'……社盟谁变称同学，惭愧弇州记《不觚》。
'自注云：'同学之称，余与沉眉生、陆文虎始也。'"[Five]、在同一个学校学习的人。
冰心《悼念林巧稚大夫》："在协和医院的医护人员和社会服务部里，都有我的同学。"[Six]、对在校学生的通称。
刘心武《班主任》："尹老师忽然想起，赶紧告诉张老师：'我刚从他们楼里出来，听我那班里一个同学说谢惠敏跟石红吵了一架。'"。
描写学校的文言文【篇一：描写学校的文言文】毕业季，校园里充满离别气息。毕业生会通过各种方式告别母校和同学。浙师大人文学院汉语言文学专业的殷匡宇，写了一篇赋文《临别感怀书》，引经据典，书感怀之言，尽离别之意。这篇文言文在网上引起一片点赞，网友直感叹：“有文化太可怕。”华丽丽的文字，引经据典，文采斐然。这篇《临别感怀书》的作者叫殷匡宇，1992年生，是人文学院小有名气的“才子”。殷匡宇从小对古文情有独钟。在他看来，简约的文字，却能表达博大精深的内涵。从初中起，他就尝试用文言文写东西，积累大量素材与经验。《孟子》、《尚书》、《战国策》、《昭明文选》……殷匡宇熟读成诵，可以引经据典，信手捏来。大一进校时，他的一篇文言文《军训感言》，就让大家都认识这位有古韵的才子。平常，他也会写一些文言文，半文半白的小说。有时来了兴致，还会用文言文写一些祝福语。浙师大许多老师都收过他文采斐然的短信。临近毕业，殷匡宇对母校满怀不舍，趁此机会，将自己临别感想一吐为快。500多字的文言文，只花了3个多小时就写成了。“在人文学院，文化气氛非常浓厚、开放，什么样的‘怪人’都有，这对我是一种激励。”殷匡宇特别感谢师大，让他能够深耕自己的兴趣。除了古文，殷匡宇对中西方各种典籍，哲学、神学都有兴趣。近来，他已被嘉兴海盐教育局录取，将成为一名语文老师，他对未来充满信心和期待。【篇二：描写学校的文言文】是描写谁的校园嘞？能不能提供点
[One]、运用查资料学习。任何文章都是时代的产物，打上了时代的烙印；同时也反映了作者独特的生活体验和人生感悟，理想追求——具有社会属性和个人属性。我们生活的时代和古人所处的环境差别太大，无法用今天的社会现实去想象。学生的生活阅历有限，情感体验较少。所以要完整准确的理解一篇文章，就必须了解作品产生的时代背景，作家的人生经历。在网络高度发达的今天，课前查阅相关的资料不难。这对完善学生的知识结构，提高学生的学习兴趣，加深学生对课文的领悟都是非常重要的。
[Two]、充分利用课文的注释和字典翻译课文，学习句子。文言文的翻译，是学习文言文的基础。重点词语的积累，优美句子的识记，作品主题的领悟都直接与每个句子的理解有关。在教学中完全不必要句句翻译，字字落实，要充分相信学生。课文中对学习有障碍的字词已经做了注释，那些没做注释的词语，意义和现代汉语中字词的变化不大，学生完全可以根据上下文理解，作出自己的判断。理解不了的可以通过查字典解决——现代汉语词典中这些字词的义项都有保留。这样就能调动学生的学习积极性，让学生成为学习的主体，并在成功的喜悦中感受到学习的快乐。
[Three]、在反复的朗读中感受作品的内容。“书读百遍，其义自现”，反复的朗读也是一种再创造。在读出句子内部的停动、语气，感受到语言的音韵美、节奏美，语调的变化美的基础上。引导学生通过字词来感受作品的情感、把握作品的内容，体味作品的语言美，体会生活中的美好幸福、艰难沉重、无奈伤感。进而引导学生更好地认识生活、思考人生。不断提高语文素养、陶冶审美情趣。让学生在快乐轻松的气氛中学到知识。
[Four]、抓住重点词语、句子感悟作品的内容，体会作者的感情。掌握了字词句只是完成了知识层面的教学目标，而通过词语句子感悟作品内容、体会作者的感情是形成能力的一个重要方面。是达成情感态度和价值观的课程目标的重要途径。而这些目标的实现，只有通过学生思维的积极参与，在和课文点点滴滴的互动感悟中才能有效实现。教学中只要围绕重点词语、句子设计好问题引导学生积极的思考，寻找答案。这样得到的结论才是他们自己的。这样就在学生的积极的参与中轻松的完成了教学目标。
（一）按要求写出下列成语（8分）
叶公好龙、_虎假狐威、闻鸡起舞、马到成功、
〖Two〗、表示知识渊博的：才高八斗、博览群书、博学多闻博大精深、博古通今、学富五车、学贯中西、博学多才
爸爸是个博学多闻（有学问）的人，他博览群书（看书多），常常一目十行（看书快），读书甚至使他废寝忘食（不吃不休息）
〖Four〗、用一个字写出下列成语的共同点
肃然无声悄无声息万籁俱寂鸦雀无声（静）
极目远眺屏息凝视东张西望亲眼目睹（看）
各抒己见议论纷纷畅所欲言自言自语（说）
豁然开朗恍然大悟茅塞顿开灵光乍现（想）
兴高采烈手舞足蹈眉开眼笑笑逐颜开（乐）
江苏和浙江的部分地区特别富裕。
近来，中国正在举办（08）年（29）届奥运会而积极努力，中国**健儿勇于拼搏，请写出几位奥运冠军并写出其从事的项目。
李宁体操邓亚萍乒乓球伏明霞乒乓球
用重音符号标出重读的关键词。（一个季度就生产了500台影碟机，这句话至少有两种解释。）
〖One〗、生产的太少了：一个季度就生产了500台影碟机。
〖Two〗、生产的太多了：一个季度就生产了500台影碟机。
（二）给下列成语找出相对应比喻意思的成语（8分）
一箭双雕（一石二鸟）飞蛾投火（以卵击石）
水落石出（柳暗花明）画蛇添足（狗尾续貂）
虎头蛇尾（头重脚轻）掩耳盗铃（一叶障目）
过河拆桥（卸磨杀驴）螳臂挡车（蚍蜉撼树）
例：洗心革面—→面目全非—→非同小可—→……
〖One〗、握手言欢—→（欢声笑语）—→（语无伦次）—→（）—→（）
〖Six〗、熟悉你的语文老师吗？请用三个或三个以上的成语说说他（她）给你的印象。
（一）照样子，写出你平时积累的名人名言（4分）
例：好好学习，天天向上。——毛泽东
〖One〗、______________________________________________________________
〖Two〗、______________________________________________________________
〖Three〗、______________________________________________________________
〖Four〗、______________________________________________________________
（二）将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来（10分）
出其不意——（攻其不备）翻手为云——（）
福无双至——（）捡了芝麻——（）
（二）把下列歇后语的后半部分填出来（10分）
猫哭耗子——（）太阳底下点灯——（）
泥菩萨过河——（）狗咬吕洞宾——（）
猪鼻子里插大葱——（）太平洋的警察——（）
大姑娘上轿——（）起重机吊鸡毛——（）
水中捞月——（）千里送鹅毛——（）
（一）填写下列古诗和古文句子的上句或下句（10分）
〖One〗、随风潜入夜，_______________________
〖Two〗、南朝四百八十寺，_______________________
〖Three〗、遥望洞庭山水色，_______________________
〖Four〗、世人若被明月累，___春去秋来老将至____________________
〖Five〗、老吾老以及人之老，_______________________
〖Six〗、 _______________________，风雪夜归人。
〖Seven〗、书到用时方恨少_，是非经过不知难。
〖Eight〗、 ______________，天下谁人不识君。
〖Nine〗、 _______________，映日荷花别样红。
〖Ten〗、_______________，朋友相处心连心。
（二）按要求填写下列表格（12分）
（明月几时有）但愿人长久，千里共婵娟
杜甫唐《望岳》会当凌绝顶，一览众山小
文天祥宋《过零丁洋》人生自古谁无死，留取丹心照汗青
（我国古代神话故事还有许多，如：《＿精卫填海＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等。
（二）《三顾茅庐》写的是______________________________________________________，它选自我国古典文学四大名著之一的《_______________________》，书中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。
〖One〗、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等；
〖Two〗、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等；
〖Three〗、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等。
（三）请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物：
〖Two〗、（林冲）误闯白虎堂——单刀直入
〖Four〗、（曹操）败走华容道——不出所料
〖Five〗、（孔明）大摆空城计——化险为夷
〖Seven〗、（孙猴）七十二变——神通广大
〖Eight〗、（诸葛亮）草船借箭——满载而归
①解释说明；②表示意思转折；③表示声音的延长。
『1』这是一年的最后一天——大年夜。『2』
『2』街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。『3』
『3』那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。『1』
『4』联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（）
『5』孩子虽然不算多——只有两个。（）
，。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
，。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
『2』《咏梅》是一首词。其中，次词牌名是，题目是。这首词，是毛泽东读了朝的咏梅词以后写的。
『3』说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。
〖One〗、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
〖Two〗、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
〖Two〗、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
『1』“百川东到海，。少壮不努力，。”这几句诗选自《》，这是一首乐府诗，作者借来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要。从中，你体会到
『2』“萁在，豆在。本自，何太急？”诗句选自曹植的《》，诗人以作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的。
〖One〗、根据古诗内容，将诗句补充完整。
〖Two〗、“塞”的意思是，“但使”的意思是；“教”的意思是；“龙城飞将是指”
〖Three〗、《出塞》是一首。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人的情感。后两句诗表达了诗人希望。
〖One〗、一门父子三词客，千古文章四大家。（）
〖Two〗、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（）
〖Three〗、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（）
〖Four〗、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（）
[Nine]、你知道下面的惯用语是什么吗？
〖One〗、把在团体中起主导的人喻为（）
〖Three〗、把接待宾客的当地主人喻为（）
〖Four〗、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）
〖Five〗、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）
〖Six〗、把混混噩噩、不明事理的人喻为（）
〖Eight〗、把没有专业知识的外行人喻为（）
〖Nine〗、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）
〖One〗、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”
〖Two〗、“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。”
[Four]、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢？请任选下面这些景物中的3样赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶。
[Six]、给下面这些诗句补上相应的地名：
〖One〗、不识（）真面目，只缘身在此山中。
〖Two〗、遥望（）山水色，白银盘里一青螺。
〖Three〗、（）边野草花，（）口夕阳斜。
〖Four〗、羌笛何须怨杨柳，春风不度（）。
[Seven]、在括号里填上动物或植物名。
〖One〗、故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。
〖Two〗、西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。
〖Three〗、枯（）老树昏（），小桥流水人家。
〖Four〗、乱花渐欲迷人眼，浅（）才能没（）蹄。
〖Five〗、儿童急走追（），飞入（）无处寻。
〖Eight〗、（）外（）三两枝，春江水暖（）先知。
〖Nine〗、（）才露尖尖角，早有（）立上头。
〖Ten〗、童孙未解工耕织，也傍（）阴学种（）。
1〖Two〗、留恋戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。
〖One〗、翁卷的《》以白描手法写江南农村的景象，前两句着重写景：、、、、寥寥几笔就把水乡时节特有的景色勾勒了出来。后两句写，画面上主要突出在水田的农民形象，从而衬托出劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
〖Two〗、唐代诗人在诗《乐游原》中以一句“”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。
〖Three〗、《游园不值》的作者是（）代诗人（）。这首诗赞美了（）。诗中描写景色的名句是
〖Four〗、《晓出净慈寺送林子方》的作者是（），这首赞美了（），诗中描写景色的著名句子是
〖Five〗、《饮湖上初晴后雨》的作者是（），本诗描写了（）的美丽景色，广为流传的诗句是。
[Seven]、引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？
〖One〗、教育人要积极向上，好上加好：。
〖Two〗、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：。
〖Three〗、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：。
〖Four〗、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：。
〖Five〗、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：。
[Eight]、认真品读《村居》一诗，并将这首诗改写成优美的散文。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来后，忙趁东风放纸鸢。
(2)王维的诗有：(3)杜甫的诗有：
(4)陆游的诗有：(5)苏轼的诗有：
『1』送别诗有:『2』有季节特征的诗有：
春： _________ ________夏：_________ __________
秋： _________ ________冬： _________ _________
〖One〗、（），后不见来者 〖Two〗、（），悠然见南山。
〖Three〗、（），燕山月似钩。 〖Four〗、（），只是近黄昏。
〖Five〗、（），一览众山小 〖Six〗、明月几时有，（）。
〖Seven〗、随风潜入夜，（）。 〖Eight〗、生当作人杰，（）。
〖Nine〗、海内存知己，（）。 〖Ten〗、少壮不努力，（）。
1〖One〗、本是同根生，（）。 1〖Two〗、谁知盘中餐，（）。
1〖Three〗、野火烧不尽，（）。 1〖Four〗、谁言寸草心，（）。
1〖Five〗、青山遮不住，（）。 1〖Six〗、欲穷千里目，（）。
1〖Seven〗、但愿人长久，（）。 1〖Eight〗、十指不沾泥，（）。
1〖Nine〗、国破山河在，（）。 20、百川东到海，（）。
2〖One〗、感时花溅泪，（）。 2〖Two〗、大江东去，（）。
2〖Three〗、人有悲欢离合，（）。 2〖Four〗、山重水复疑无路，（）。
2〖Five〗、春花秋月何时了，（）！ 2〖Six〗、问君能有几多愁？（）。
2〖Seven〗、黄沙百战穿金甲，（）。 2〖Eight〗、劝君更尽一杯酒，（）。
2〖Nine〗、粉身碎骨全不怕，（）。 30、南朝四百八十寺，（）。
3〖One〗、独在异乡为异客，（）。 3〖Two〗、桃花潭水深千尺，（）。
3〖Three〗、不知细叶谁裁出，（）。 3〖Four〗、莫愁前路无知己，（）。
3〖Five〗、天苍苍，野茫茫，（）。3〖Six〗、青箬笠，绿蓑衣，（）。
3〖Seven〗、横看成岭侧成峰，（）。 3〖Eight〗、毕竟西湖六月中，（）。
3〖Nine〗、等闲识得东风面，（）。 40、遗民泪尽胡尘里，（）。
4〖One〗、问渠那得清如许，（）。 4〖Two〗、竹外桃花三两枝，（）。
4〖Three〗、欲把西湖比西子，（）。 4〖Four〗、东边日出西边雨，（）。
4〖Five〗、路人借问遥招手，()。 4〖Six〗、洛阳亲友如相问，（）。
4〖Seven〗、绿阴不减来时路，（）。 4〖Eight〗、蒌蒿满地芦芽短，（）。
4〖Nine〗、（），人间能有几回闻。50、（），西湖歌舞几时休。
5〖One〗、（），巴山夜雨涨秋池。5〖Two〗、（），八千里路云和月。
5〖Three〗、（），留取丹心照汗青。 5〖Four〗、（），一枝红杏出墙来。
5〖Five〗、（），立根原在破岩中。 5〖Six〗、（），路上行人欲断魂。
5〖Seven〗、（），一行白鹭上青天。 5〖Eight〗、（），只缘身在此山中。
5〖Nine〗、（），烟花三月下扬州。 60、（），早有蜻蜓立上头。
6〖One〗、（），西出阳关无故人。 6〖Two〗、（），欲饮琵琶马上催。
6〖Three〗、（），不教湖马度阴山。 6〖Four〗、（），疑是银河落九天。
6〖Five〗、（），五千仞岳上摩天。 6〖Six〗、（），飞入菜花无处寻。
6〖Seven〗、（），春风送暖入屠苏。 6〖Eight〗、（），隔江犹唱后庭花。
6〖Nine〗、（），独怆然而涕下。 70、古道西风瘦马，夕阳西下，（）。
(1)＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。(2)＿＿日依山尽，＿＿河人海流。
(3)日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。(4)两个＿＿鹏鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。
(5)一年好景君须记，最是橙＿＿桔＿＿时。
(1)不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。(2)故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。
(3)飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。(4)朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。
(5)碧玉妆成＿＿树高，＿＿条垂下绿丝绦。
(1)离离原上＿＿，一岁一枯荣。(2)人间四月劳菲尽，山寺＿＿花始盛开。
(3)借问酒家何处有，牧童遥指＿＿花村。(4)遥知兄弟登高处，遍插＿＿少一人。
(5)月落乌啼霜满天，江＿＿渔火对愁眠。
下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。
9．两个()鸣翠柳 10．一行()上青天
11．两岸()声啼不住 12．故人西辞()楼
13．月落()啼霜满天 14．添得()四五声
15．早有()立上头 16．怕得()惊不应人
最大的手术（）最荒芜的地方（）
〖Two〗、成语接龙（填上适当的字，使成语首尾相连，并仿写一组）。
暗无天（）新月（）想天（）门见（）
低声下（）象万（）军万（）到成（）
〖Two〗、学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！
写出反映人物优秀品质的成语：（）（）
写出四个字中带有一对反义词的成语：（）（）
写出形容很专心的四字词语：（）（）
〖One〗、按要求写成语。（至少写三个，多写一个加0.5分，每小题可加1分）
⑴、写出带有"风、雨"这两个字的成语__________________________________
⑵、写出与实现自己理想相关的成语 _____________________________________
⑶、春回大地，到处充满生机，望着满园的春色，你想到的成语有： _________________________________________________
〖Two〗、成语接龙（填上适当的字，使成语首尾相连，并仿写一组）。
暗无天（）新月（）想天（）门见（）
低声下（）象万（）军万（）到成（）
〖Two〗、学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！
写出反映人物优秀品质的成语：（）（）
写出四个字中带有一对反义词的成语：（）（）
写出形容很专心的四字词语：（）（）
[Five]、同学们，你们看了不少的课外书，积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？（把答案的序号填在括号内）
A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》
〖Two〗、"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"描写的是（）
A、泰山的壮观景象B、庐山的壮观景象C、黄山的壮观景象D、华山的壮观景象
B、 〖Three〗、下面哪个故事不是三国故事（）
A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪
〖Four〗、"李杜文章在,光芒万丈长"中的"李杜"指的是（）
E、 A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫
〖One〗、小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，并写清它的作者是谁，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。
〖Two〗、从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。
〖Three〗、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！
〖Four〗、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你最喜欢的一条写下来,并试着说说你对它的理解。
〖One〗、按要求写成语。（至少写三个，多写一个加0.5分，每小题可加1分）
⑴、写出带有"风、雨"这两个字的成语__________________________________
⑵、写出与实现自己理想相关的成语 _____________________________________
⑶、春回大地，到处充满生机，望着满园的春色，你想到的成语有： _________________________________________________
〖Two〗、根据要求，写诗句。（至少写一句，多写一句加1分，每小题可加1分）
⑴写内心愁苦的：_________________________________
⑵含有数字的：___________________________________
⑶描写冬天的:____________________________________
[Three]、语言运用。（3+4+2+2+4+5=20分）
〖One〗、新鲜（描写空气的）___________________________
（描写人和事的）__________________________
〖Two〗、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意，看看你能让每一句生出几种诗情。例：小溪匆匆走下山崖。
庄重一身，吉祥一生……（庄吉西服）穿奥康，走四方……（奥康皮鞋）
你能尝试自己设计一个广告词吗？试试看，你一定很棒！
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〖Four〗、某人外出做生意，给父母写了这样一封信："儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱"。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果一个笑一个哭。读了后笑了，是因为这么读： ____________________________
读了后哭了，是因为这么读：____________________
关于描写小学生活的古文句子，仿照学过的古诗写一些自己的六年小学生活,的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
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